رابطه بین خودکارآمدی و فرسودگی تحصیلی با اعتیاد به اینترنت در دانشجویان پزشکی و دندان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی گلستان

زمینه و هدف: خودکارآمدی به عنوان یک ویژگی شخصیتی پیش بینی کننده می تواند در موقعیت های تحصیلی و از جمله فرسودگی تحصیلی، عاملی مؤثر باشد. امروزه با همگانی شدن اینترنت مسئله استفاده مفرط از این فناوری موردتوجه می باشد. هدف مطالعه حاضر مشخص نمودن رابطه بین خودکارآمدی و فرسودگی تحصیلی با اعتیاد به اینترنت در دانشجویان پزشکی و دندان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی گلستان بود. روش بررسی: در یک مطالعه مقطعی 250 دانشجوی مقطع دکترای عمومی دانشگاه علوم پزشکی گلستان با استفاده از جدول تعیین اندازه نمونه کرجسی و مورگان وارد مطالعه شدند. داده ها از طریق پرسشنامه های فرسودگی تحصیلی maslach، خودکارآمدی sherer و اعتیاد به اینترنت young جمع آوری شدند. تجزیه و تحلیل داده ها از طریق  آمار توصیفی و آزمون های آماری ضریب همبستگی اسپیرمن، آزمون تی مستقل و آنالیز واریانس در نرم افزار آماری spss نسخه 17 انجام شد. یافته ها: بین خودکارآمدی و فرسودگی تحصیلی همبستگی آماری معنی داری وجود داشت  (r=0.201،p<0.01) . بین خودکارآمدی و فرسودگی تحصیلی در پسران همبستگی آماری معنی داری (r=0.359،p<0.001) به دست آمد. بین خودکارآمدی، فرسودگی تحصیلی و اعتیاد به اینترنت با متغیر جنسیت ارتباط معنی دار آماری مشاهده نشد. نتیجه گیری: بر اساس نتایج و ارتباط بین خودکارآمدی و فرسودگی تحصیلی، می توان با تقویت خودکارامدی در دانشجویان از پیامدهای نامناسب تحصیلی آنان پیشگیری کرد.